「天使宅急便」8/3 水面vs基隆伊甸基金會
針對主題族群，發展深入的系列課程，以戲劇故事彼此療遇，凝聚互相支持的團體力量。
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| 「你很乖」正專注的頂著書，肢體動作迷人和逗趣呢! |
8/9
晴空萬里的午後，水面來到基隆囉！這次上課的學員由不同年齡組合而成，有兩位媽媽，三位特殊孩子，兩個一般孩子，還有負責此次課程的社工。
圖中小朋友「你很乖」是個非常活躍的小朋友。在一開始就嘰嘰喳喳、跑來跑去，完全不能靜下來。可是當進行頂書本的活動時，卻極為專注，而且肢體動作也很有趣！一旁的嘉容老師都露出了驚訝的表情。（笑）
小編發現他有很強的影像、圖像思考特質。當活動錄影時，「你很乖」會跑來觀察，還會主動要求幫忙。小編叮嚀他：「必須拍到每個人說話的樣子，鏡頭盡量不要晃動，也不要放大到只集中在人臉」。沒想到他真的按照這個規則執行得很好，一開始助理還擔心他是來搗蛋的，沒想到才經過稍稍指導，他就上手了。當有好動的小朋友，他還會嚴肅說：「不要在後面亂跳啦！」儼然是個專業的攝影師！他對鏡頭畫面的興趣，使始靜下來觀看與聆聽。然而活動結束後，「你很乖」的媽媽還是向老師分享她的焦慮：「這孩子太衝動，沒辦法專心。接下來開學怎麼辦？」
有時後，父母容易專注在孩子的缺點而忽略優點。如果我們可以將注意力放在所愛的人的優點，針對這部分配合、調整，彼此更容易開心和進步。也因此我們需要一個指引者，透過第三者的眼睛，幫助父母跳脫關心則亂的視野。在這樣的過程中，引導的老師扮演重要的角色。
牽牽是大亞斯，有典型的亞斯伯格症特徵，看起來酷酷的，沒什麼表情，身體僵硬。但是他的節奏感非常好，輪到他一個人表演的時候也沒有太怯場，只要經過鼓勵就會做到。舉例來說，課程中有個關於節奏感的活動：「拍手丟接」。牽牽除了每次拍手時都能準確抓到節奏，也能指出誰變快或變慢。當問他誰沒有跟著節奏，他會靦腆的說：「是他，還有他。」另一個小遊戲是「接與送」。由一方送掌聲至另一方，對方接下來後再送給其他人，送掌聲的過程需和接掌聲的人眼神相對。不管是牽牽或是「我不要」（自閉症孩子），他們都在遊戲當中，逐漸增加和他人的眼神接觸，並將掌聲傳給更多人。
「我不要」的口頭禪是「我不要啦！」雖然他的配合度不低，但遇上真正不喜歡的事物就會說「我不要啦！」，帶領他做「手碰腳指頭」的動作時，他說：「我不要啦！我不要拉筋！」他真的很不喜歡拉筋，但和一般自閉症的孩童一樣沒什麼表情。
因此嘉容老師帶著他進行「迴轉台詞」的活動。由一方一直說「要」，另一方一直說「不要」，接著慢慢加入情景，「要」的一方須想盡辦法說服「不要」的一方改變想法並妥協。透過這個遊戲，設法知道「我不要」心裡在想什麼、抗拒什麼。雖然今天沒有和他有更進一步的接觸，但我們知道他心裡想要去遊樂場。如果要給他獎賞，就可以說：「如果你做了某件事情，就可以去遊樂場哦！」
工作坊的最後一個小時，透過「迴轉台詞」系列活動與大人工作，每個人的表達溝通能力、情緒，待處理的部分逐漸展現。在「你可以嗎？我不可以」的練習裡，綉芬發現，由於她辦事能力高，因此很習慣別人對她說「你可以的」，也經常承擔責任。但她自己對請求別人會有心理障礙，當開口求人，頓時就像成為弱者。除了主權在握地說「要」，綉芬也必須練習遵從自己內心想法、跟別人說：「我不可以」。
在練習中，綉芬曾說：「我要的只是改變，不喜歡也要嘗試改變，我們要改變才會不一樣。」真實面對自己、說出心裡話的勇氣不是人人皆有，綉芬的這句話，如同她人生的主題句，將引領她不斷走下去。
另一個練習中，美香有100%的攻擊和防守能力，既能有理地說服別人，也能用許多理由拒絕。說服別人去運動時，她說：「去運動時，剛好是黃昏，可以看到漂亮的風景，也不會太熱，這多好啊！」、「運動完後，回到家可以吹冷氣，又可以喝冰的飲料。噢！那是最享受的！」聽到這些，有誰能不妥協呢？但當別人要說服她運動，無論搬出多漂亮的說詞，她都不為所動。好不容易搬出陪朋友運動，她才稍微動搖，卻仍然沒有妥協。看來，為別人付出才能打動她，為自己而戰的慾望反而不多。
這一天，小編真的上了一堂非常寶貴的課。簡單的『迴轉台詞』練習，讓我們發現自己的行為模式和反應、自我設限，比如說：要卻要不下去、為了別人的期望而犧牲自我、驅策自己的主要動力是來自情感或對他人的關懷。在生命裡面，我們很難對舊的情景有新的反應。但在戲劇裡面，我們可以不斷地在同一情景裡嘗試新的回應，所以當走出工作坊或排練場，這些角色將轉化成為我們內在的一部分，在現實生活中派上用場。
